<1> 한국어 의미교육
1. 학습 단계에 따른 어휘 교육
1) 명사류
- 초급 단계에서는 단일어 ‘N1’의 형태가 나오고, 학습 단계가 높아질수록 합성어 ‘N1+N2’, ‘N2+N1의 형태나 파생어 ‘N1+접미사’, ‘접두사+N1’의 형태가 나온다. 그리고 고급으로 갈수록 어려운 한자어나 외래어, 신어, 전문어가 출
교육현장에서도 교육청으로부터 ‘느닷없이’ ‘다문화’ 개념이 전달되면서 갑자기 ‘다문화가정 자녀’를 발견하고 이들과 관련해 ‘다문화교육’이라는 이름의 활동을 전개해야 하는 상황이 펼쳐지고 있다. 이 장에서는 다문화교육론2 1. 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 한 주차 강의를
Ⅰ. 서 론 -몬테소리교육의 기본적 이해-
1. 몬테소리교육
몬테소리는 유아를 무한한 잠재 능력을 가진 존재, 스스로 선택 ․ 결정 ․ 책임질 수 있는 존재, 자신을 창조해 가는 창조적인 존재로 인식했다. 유아가 자기 형성과정에 있어서 강제나 간섭을 받지 않는 한 유아 스스로 그 능력을 펼쳐
교육의 성격을 가지는 활동이라고 볼 수 있다.
즉 정보화 사회, 세계화 사회에서 주도적으로 살아갈 수 있도록 경쟁력 있는 학습 능력의 신장을 목적으로 한 학습 활동이라고 할 수 있다.
Ⅱ. 재량활동 교육과정의 교육적 의미
재량 활동은 미래 사회를 이끌어 갈 수 있는 자기주도적인 능력과 창의성
교육’이라는 이름의 활동을 전개해야 하는 상황이 펼쳐지고 있다. 이 장에서는 다문화교육론2공통) 1. 교재 91쪽 <다문화교육의 중층적 차원>의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 다문화교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오. (항목별 1행 이내로 작성하면 됨) [15점
교육에 대한 논의 역시 활발하게 이루어져야한다고 생각한다. 태아교육이라는 것이 '임신부의 몸조심'을 강조하는 수준에 그치고 있기 때문이다. 다시 말해 태중 교육에 대해서는 체계적인 교육의 필요성을 크게 인식하지 못하고 있어 다음과 같이 태아교육의 교육적 의미를 살펴보고자 한다.
Ⅱ.태
Ⅰ. 서론
교육에 있어서 경험이라는 말은 대개 인식론적 의미로 사용되는 것이 일반적이다. 인간은 어떤 형태이든 경험하지 않고는 알 수 없기 때문이다. 교육은 인간을 변화시키고 개조하는 것을 목표로 하고 있으므로 인간은 어떤 형태이든 앎이 수반되지 않고는 변화되지 않는다.
현상학은 후
교육부 장관은 비네와 그의 동료 심리학자들에게 '학습 위기'(at risk)에 처한 초등학교 학생들을 판별하여 보충학습을 시키려는 목적으로 이들을 판별할 수 있는 측정도구를 만들어 달라고 요구하였다. 그 결과 탄생한 것이 오늘날 잘 알려진 지능검사이다(Snowman & Biehler, 2000). 비네가 만든 지능검사는 학
Ⅰ. 서 론
우리인간은 항상 배우고 연구하고 생각하며 노력을 평생 동안 하면서 살아가는 ‘호모사피언스, 즉, 생각하는 동물인 것이다. 따라서 평생학습을 지속적으로 해야할 것이다. 한국민족은 평생교육의 오랜 역사와 문화적 전통을 가지고 있다. 일반적으로 평생교육의 등장배경을 1970년 유네스
교육만을 가리키기도 하지만 최근 평생 교육의 중요성이 강조되면서 다분히 정규교육 뿐 아니라 평생 배우고 익히면서 새로운 지식과 정보를 습득하는 능동적이고 지속적인 과정을 이르기도 한다. 교육의 가치는 다분히‘교육이란 무엇인가’라는 화두 하나만으로도 수많은 의미를 내포한 교육적 행